但是，与其他形式的教学相比，科学告诉我们什么是蒙台梭利教育的有效性呢？这种已有 100 多年历史的方法仍然适用于现代生活吗？

蒙特梭利教育的ABC

建立在许多关键原则的基础上， 蒙特梭利教育 相信如果我们赋予孩子更多的自由，他们会学得更好。其课程分为几个探索领域，致力于实践和感官生活、语言和数学。值得注意的是，儿童根据其发展阶段分为多年龄段，分别分为0-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁、12-15岁和15-18岁年龄段。

教室里的设备可以鼓励孩子们 独立感 通过授权他们纠正自己。在这样的环境中，老师会密切关注孩子，满足他们的需求，支持他们的主动性，并在必要时引导他们。

此外，蒙特梭利环境使 内在认知。根据这一理论，与环境的感觉运动相互作用可以促进儿童的认知发展和学习。换句话说，我们通过与环境的身体互动来学得更好。蒙特梭利教具涉及多种感官，特别是触觉和视觉。

蒙特梭利工具包的标志性部分之一是其物理 信件。它们由砂纸等粗糙材料制成，让孩子们可以通过触摸来感受字母的线条，然后发音。对于物理上有形的数字组也是如此。因此，通过视觉和操作，孩子们可以加强对数字的空间表示和数学表示之间联系的理解。

与普遍看法相反，蒙特梭利并不意味着无限的自由。课堂上有一套规则，这些规则由学校的成年人认真执行。虽然这种教学方法的目标之一是适应每个人的节奏，但尊重他人及其工作也很关键。根据这一原则，蒙台梭利学校的学生既不会受到奖励，也不会受到惩罚，这有助于支持学生的合作，同时鼓励内在动机。

看来蒙特梭利教学方法具备支持儿童教育和心理发展的所有要素。过去三十年进行的研究似乎支持了这一观点，表明蒙特梭利教学方法的各个方面都可以有益于儿童的认知能力、社交技能、创造力、感觉运动发展和学业成绩。

然而，到目前为止，还没有一项全面的研究能够对蒙特梭利教学方法的效果得出任何真正的结论。我们最近的研究发表在 当代教育心理学 就是那样。

更好的成绩和社交技能

荟萃分析是对同一主题的多项实证研究的统计综合。目的是确定所研究现象的所有研究的趋势，无论是积极的还是消极的。因此，我们将实验组（使用蒙特梭利教学法的学校或班级）的结果与对照组（使用另一种教学法的学校或班级）的结果进行对比。借助书目数据库，我们能够深入研究过去 109 年发表的超过 30 篇文章。这些研究总共覆盖了北美、亚洲和欧洲的 21,000 多名学童。我们特别关注了他们在学术学习、认知发展、社交发展、感觉运动发展和创造力等方面的表现。

这项荟萃分析的结果表明，蒙特梭利教学方法对社交技能和学业成绩具有显着的积极影响。与其他形式的教学相比，蒙特梭利的教学方式能够让学生更好地把握社会情境、解决社会问题、设身处地为他人着想。蒙特梭利方法的各种特点被认为可以鼓励社交技能的发展，例如重视合作而不是竞争，以及鼓励相互尊重和分享。

蒙台梭利还为提高学生数学、阅读、写作和其他科目的成绩做出了重大贡献。这一贡献与课堂上的多感官和自我纠正材料有关，也与没有惩罚和奖励有关，这鼓励了孩子们的内在动机。

我们没有注意到学校级别（幼儿园或小学）、发表研究的期刊类型（是否经过同行评审）或研究进行的地理区域的任何差异。

对其他（研究较少）领域的影响较小

蒙台梭利教育学对其他领域的影响并不显着。例如，这种教学方法对认知技能的促进作用很小，包括记忆力、抑制力、注意力、计划性和智商。这可能是因为孩子们更有可能通过学校任务本身而不是通过特定的教学方法来锻炼他们的认知技能。

孩子们的创造力也有所提高，但我们认为并不显着。这样的结果与普遍的说法相矛盾，即蒙台梭利教育的整体方法比传统学校教育更能促进儿童的创造性发展。然而，鉴于有关该主题的研究只有四项，我们应该谨慎对待这些结论。跨不同文化和背景进行更多研究将是一件好事。

蒙台梭利教育对所谓的感觉运动学习产生了轻微的影响，即婴儿和儿童从 36 个月到 XNUMX 个月的时间里执行越来越精确和有意愿的手势和动作的能力。同样，需要对这个主题进行更多研究，而我们所依据的少量研究要求我们对这些结果持保留态度。更令人惊讶的是，蒙特梭利教学方法包括许多促进儿童运动感觉发展的活动。

总而言之，蒙特梭利教育对儿童发展和学习的影响有低有高。未来的研究将受益于控制更多变量，例如家庭的社会经济背景或蒙特梭利教学方法的实施程度。事实上，正如各种研究表明的那样，这种方法的整体方法似乎比部分使用更有效。

艾莉森·德曼金，发展与教育心理学博士， 洛林大学 et 优素福·塔祖蒂，教育心理学大学教授，2LPN（洛兰心理学和神经科学实验室，EA.7489）， 洛林大学

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