全面，包容性的性与人际关系教育（“性教育”）以适合年龄的方式教导儿童和青少年性行为是生活中正常健康的一部分。
良好的性行为包括人类发展，人际关系和人际交往能力，性表达，性健康，社会和文化等多种主题，以及如何预防意外怀孕，性传播感染（STIs）和艾滋病毒。
根据联合国的说法，所有年轻人都有权获得关于性的信息。 没有它，他们是 容易受到胁迫，意外怀孕和性传播感染。
世界卫生组织 同意，认为我们都有权“对性关系采取积极和尊重的态度[并且]有可能获得愉快和安全的性经验”。
学校性别的反对者认为，教育年轻人关于性和关系可能导致滥交，少女怀孕，性传播感染率增加，甚至可能影响性取向和性别方面。 但是这不被研究所支持。
比较性爱编程
在学校反对性交已导致在美国一些被称为“禁欲”的国家的做法。 年轻人没有被教导预防，他们被要求保证延迟任何性接触，直到他们结婚。
要了解不同方法对性的有效性，ed 2005研究比较性健康结果 为澳大利亚和荷兰的年轻人提供全面的性教育，而美国则在一些州教授禁欲教育。 研究人员追踪艾滋病毒和性传播感染率，以及意外怀孕。
荷兰（17.7年）和澳大利亚（16年）的首次性交平均年龄相似，
但是，仅禁欲节目的性健康结果就落后了。 与研究中的其他国家相比，美国的青少年第一次性交的年龄较早（15.8），妊娠终止率较高，青少年出生率较高。 在美国30.4到1,000的每一位15女性中，17将会出生。
荷兰是世界青少年怀孕率最低的国家之一（2.2年龄为1,000，15年龄为17）。
荷兰为中小学生提供高质量的性教育。 但是，荷兰的学校并没有强加一个具体的课程，而是将性学习纳入了现有的学科领域。 学校是 预计将包括 关于怀孕，性传播感染，性取向和同性恋恐惧症的讨论，价值观，尊重他们的课程中健康关系的差异和技能。
在澳大利亚，全国范围内包括与年龄相适应的全面的性教育 健康与体育课程 为从学校第一年到10年的儿童和年轻人。
但是，尽管有国家课程，澳大利亚各地的课程交付仍然缺乏一致性。 关于如何处理性教育和如何接触父母的决定一般留给个别校长。
荷兰的性教育方法 - 将内容嵌入课程领域 - 被认为是国际上最好的做法，应在澳大利亚采用。 内容也应该纳入英语，科学和教养等主题，而不是将性别降级为健康和体育。
采用“全校”办法进行性教育并不容易，需要额外的培训和支持才能过渡到这种模式，但已经做到这一点的学校取得了很好的成绩。
家长还是老师？
一些反对校本性的学者认为，父母有责任教育孩子关于性的问题。 他们是对的。
小孩第一次接触有关性，性和关系的知识来自他们自己的家庭，无论是否公开与否。 孩子们很快就学会了一些话题是可以接受的，而其他的则不然。 然而，对家庭内部的性别沉默并不意味着孩子们不了解这个问题。
在没有适合年龄的，准确的信息，甚至是非常年幼的孩子 编造故事填补空白。 对于某些人来说，性与恐惧和尴尬有关。 在青少年时期，这些孩子可能会面临性别反对者认为会导致的风险。
In 我的研究许多家长报告说，他们对性的第一次学习被羞耻和尴尬所包围。 结果，许多人都不愿意与自己的孩子谈论性行为。
大多数父母想要性教育应该是父母和照顾者以及教育系统的共同责任。 Kate Sumbler / Flickr，CC BY-NC-ND 他们的孩子长大成为性健康的成年人，并不希望他们的孩子在性交时分享自己的不适感觉。 他们还希望学校提供全面的性教育，条件是他们要知道什么是教，什么时候和谁由谁来补充他们的孩子用自己的家庭价值观来学习的事实信息。
这涉及到学校如何与父母沟通性关系。 让父母知情 关于课程可以支持关于性的高质量的亲子沟通，许多年轻人认为，这种沟通已经失踪。
在关于年轻人，性行为和性的辩论中，大部分讨论的重点是把性作为一个问题，而不是以道德和负责任的方式来庆祝和接近。 高质量的性教育应该支持年轻人学习表达自己的想法，情感，问题，价值观和关注点，并与潜在的合作伙伴进行交流。
性教育应该是父母和照顾者以及教育系统的共同责任。 它应该包容，赋权，并且应该促进伦理上的性关系。 这不仅需要知识，还需要知识 技能如自我反思，与他人谈判关系和批判性思维。
关于作者
拉特罗布大学副教授，苏珊娜·戴森（Suzanne Dyson），副研究员。 她在性和性别领域担任社会研究员。 她特别关心文化变化和预防对妇女的暴力行为，并在包括体育，教育和工作场所在内的不同环境下开展预防工作。
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