Phonics强调字母和字母组发出的声音。 Africa Studio / Shutterstock.com 金德尔
我们是 扫盲专业人员，以前的阅读老师现在 准备大学生和研究生 教孩子们阅读。
作为学者，我们相信思想的研究，交流和辩论。 但是最近，我们对有关教师应使用哪种方法来帮助孩子学习阅读的辩论感到关注。
长期运行的“阅读战争再次爆发，主要是因为有这么多孩子在挣扎。 只要 35％的四年级学生达到或高于其年级水平，据 联邦标准化测试的结果。 这也是一个问题，因为只有13.5％的美国15岁儿童可以 区分小说和事实 当他们进行另一项评估时，评估了世界各地学生的表现。
拼音与阅读的“科学”
越来越多的有影响力的人 记者, 阅读障碍倡导者, 政客 和一些 当地学校官员 认为只有一种教阅读的方法。 他们主张让所有公立学校教书 拼音 在幼儿园和三年级之间。
拼读法是一种阅读教学方法，强调让孩子们解码单个字母和一组字母并 将他们与他们发出的声音联系起来，例如将字母“ a”与它在“猫”或“吃”中产生的声音联系起来。
这种方法是在 在19世纪中期 by 实验心理学家 他认为阅读是一个线性的，自下而上的过程，涉及对字母，声音，单词，句子的死记硬背学习，然后进行理解。
如今，语音优先的倡导者称他们喜欢的方法“阅读科学他们说，它已经通过严格的科学测试证明是可行的。 他们 取消所有其他方法.
这些“阅读科学”的拥护者没有提及许多阅读教学方法确实包括教授字母和声音，以及 用有趣的书和有趣的课文包围学生, 建筑背景知识 和 使用多种教学技巧 例如共享阅读，指导性阅读和个别指导。
尽管语音或其他教学策略可以在一种情况下有效地发挥作用，但不能保证不同的老师或学生都能获得相同的结果。 例如，如果孩子没有以线性方式学习或没有 视觉或听觉处理能力 需要学习字母和声音，拼音可能不是一种可靠的方法。
方法很多
全面的方法包括经常阅读给学生， 提供时间让学生经常阅读，写作和谈论课文，并通过 反复阅读文字 和教孩子们 结合策略 找出他们不知道的单词。
这些策略包括使用语音知识将单词发音，看图片，跳过单词并在阅读完句子的其余部分后返回单词，以及思考什么才有意义。
全面的方法还包括为 学习口语，包括词汇和拼写。 它还要求提供 显式理解教学 通过让孩子通过写作，交谈，演说或画图来回应文本。 教学 高阶批判性思维技巧 ，例如对故事的预测和反思，也可以帮助孩子们获得阅读的乐趣。
也许具有讽刺意味的是，尽管关于哪种教学方法最有效的争论长达数十年，有时甚至是激烈的辩论，但没有可靠的数据证明美国教师最常使用哪种教学方法来教孩子。
然而在 明尼苏达 和 其他国家 立法者正在寻求迫使学校强调语音的方法，即使 共同核心国家标准，采用 41州和哥伦比亚特区，已包含语音教学。
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学习成组的字母发音可以帮助孩子学习阅读。
媒体报道偏斜
许多著名的新闻媒体似乎站在一边。
Google是“阅读的科学”一词，您会发现一些热门歌曲，它们宣称通过语音优先的方法来教学阅读的优势，从 全国公共广播电台, 埃德·韦克, 美国公共媒体是， 优秀学校网站 和 大西洋，仅举几例。
3月XNUMX日 埃德·韦克 文章 玛德琳·威尔例如，讨论了前小学老师玛丽·萨切蒂（Mary Sacchetti）使用“基于强化语音学的课程”来帮助名为“胡安”的二年级学生的经历。该男孩被确认需要接受特殊教育。
威尔表示，胡安“知道大约一半的辅音，但不知道其元音。”她报告说，胡安在语音干预之后获得了阅读收益，尽管她没有透露细节。
这篇文章提出了疑问，为什么萨克切蒂和其他老师并不总是准备提供语音干预，因为威尔写道，这种教学阅读的方法源于科学。
综合方法
答案是其他教学方法也有足够的证据支持。
国际扫盲协会最近 用一份报告驳斥了语音优先的叙述 从 数十年来教孩子们阅读的研究.
许多研究表明，教育工作者必须根据其阅读实践知识和适应性教育来适应教学需求。 对孩子的长处的深刻理解 和需求。 其他研究表明，实力雄厚的学校 支持老师和孩子 随着时间的流逝是关键。 额外的研究强调了阅读教学的有效性。 综合方法，包括语音和其他方法.
同样，国家英语教师委员会最近发布了 关于阅读教学的声明 汇集了多项研究成果，将教学阅读定义为一个不断发展的复杂过程，无法简化为一项技能或一组线性技能。
这项研究强调了学习理解的重要作用 基于您自己的经验的文本 孩子学习阅读时可以玩耍。 它还强调了全面方法的重要性，该方法应包括流利性，口语，写作，拼写，语音，词汇和理解能力，并且读者可以通过 广泛阅读.
此外，孩子们还可以从阅读各种类型的文本中受益，包括 网路应用程式或电子书.
教学阅读
我们相信教师不应被迫加强对语音的依赖，而应使用全面的方法并理解 每个孩子的长处, 以前的知识和经验, 语言，种族，种族和文化背景 和其他相关信息。
儿童的父母，家庭和社区最了解这些优势，并且像老师一样，可以通过经常反复阅读受儿童欢迎的书籍来支持儿童学习阅读，例如“拜托，宝贝，拜托由电影制片人 斯派克·李 或者 ”大象和小猪作家和插图画家的系列 莫·威廉姆斯。 当父母定期与自己的孩子一起阅读时， 他们的孩子更有可能成为好读者.
就像每个孩子，家庭和老师随着时间的推移而成长一样，阅读方法也应该如此，因为教孩子如何阅读的方法不止一种。
关于作者
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Kindel Turner Nash，幼儿教育副教授， 马里兰大学，巴尔的摩县 扫盲教育助理教授Leah Panther Mercer大学
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