种族主义如何导致学校出勤率低

: By 特蕾莎·安妮·福勒

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纪念“ 30月XNUMX日的橙色衬衫日”的岩石上刻着“每个孩子都很重要”的信息，这是关于就寄宿学校及其遗产的影响进行有意义的讨论的。 （不列颠哥伦比亚省/ Flickr）, CC BY-NC-ND

定期上学是一个影响因素积极健康的儿童发展。 Students with poor school attendance are at an increased risk for a number of negative outcomes.出勤率低的学生面临许多负面结果的风险增加。 Students who experience chronic stress, such as socio-economic disadvantage, mental health challenges or cultural marginalization, are at an increased risk for school absenteeism.遭受长期压力（例如社会经济劣势，心理健康挑战或文化边缘化）的学生，学校缺勤的风险增加。

在艾伯塔省，落基山脉风景学校（Rocky View Schools）的最新数据在卡尔加里西部，北部和东部为学生提供服务的第五大学校董事会 —建议在该地区内被识别为土著的学生中，有30％的学生被视为2017-18学年的长期缺席者。 Of the population of on-reserve students attending Rocky View Schools, a staggering 80 per cent of all on-reserve students were chronically absent.在Rocky View学校就读的保留学生中，长期缺席的所有保留学生中占XNUMX％。 Enrolment of on-reserve students has also decreased significantly in the past five years.在过去五年中，保留学生的入学率也大大下降。

这些发现促使Rocky View学校在艾伯塔省教育（Alberta Education）的资助下进行了进一步的研究，以研究这一差距。

作为一名白人教育家，我花了数年的时间在幼儿园为12年级的学校（主要是在Rocky View学校）教书，研究 with my colleague Mairi McDermott to probe deeper into on-reserve Indigenous students' attendance patterns.与我的同事Mairi McDermott一起深入研究保留本地学生的出勤方式。 We used a mixed methods study that included education staff (teachers, educational assistants, administrators, guidance counsellors and central office staff) and families from the Stoney-Nakoda Nations whose children attended Rocky View Schools.我们使用了一种混合方法研究，其中包括教育人员（老师，教育助理，行政人员，指导顾问和中央办公室人员）以及来自斯通尼中田国家的家庭，他们的孩子就读于罗基维尤学校。 Education staff completed an online survey, and families were interviewed in person.教育人员完成了在线调查，并亲自采访了家庭。

我们发现某种形式的跨文化焦虑是出勤的障碍。跨文化的误解加上教育者未经审查的白人特权和种族主义是保留土著学生上学的障碍。

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斯通尼·纳科达（Stoney Nakoda）的视频：贝尔斯帕国家条约7项目。

土著父母，老师说什么

洛基景观学校（Rocky View Schools）为斯通尼-纳科达（Stoney-Nakoda）第一民族社区提供服务 Bearspaw, 奇尼基和韦斯利，以及楚天娜国家。

该研究中的土著父母报告说，他们选择将他们的孩子送往储备金不足的公立学校，以增加获得诸如机械师和特殊教育支持等专门课程的机会。

父母认为，进入储备金学校可以帮助孩子学习沟通不同的文化世界观，并可能帮助他们获得未来的就业机会。

但是父母说，把孩子送到储备金学校也意味着他们的孩子有迹象表明他们正在遭受种族歧视。

One parent said they anticipated this, and wanted to gradually expose their children to the settler-colonial worldview and to gradually experience racism so it was not such a shock later in life.一位父母说，他们预料到了这一点，并希望逐渐将其子女暴露于定居者的殖民世界观，并逐渐体验种族主义，因此在以后的生活中不会感到震惊。 Another parent struggled to understand their eight-year-old child's request for more sunscreen on a family vacation.另一位父母努力理解他们的八岁孩子在家庭度假时要求更多防晒霜的要求。 The child said they did not want to return to school more brown.孩子说，他们不想再上棕色。

因此，家长说，土著或种族学生在学校没有安全感或归属感。

Education staff who participated in the research overwhelmingly said they felt anxiety and mental health concerns were a key barrier to student attendance.参与研究的教育人员绝大多数表示，他们认为焦虑和心理健康问题是学生出勤的主要障碍。 The educators connected this to the legacy of residential schools.教育工作者将其与寄宿学校的遗产联系起来。

我们研究中的一位家长说，教育者的这种假设是贬低的，只能将当代种族主义问题作为背景。

尽管教育工作者没有意识到这是一个障碍，但种族主义的日常经历和缺乏文化理解导致储备学生的出勤率下降。

特别是考虑到我们对学生的种族主义经历的发现，未来研究的一个重要领域可能是种族化学生的出勤方式。

在2019年XNUMX月于魁北克省加蒂诺举行的纪念真相与和解国家纪念日仪式上，原住民大会国家主席佩里·贝尔加德（Perry Bellegarde）举着橙色衬衣日T恤。 加拿大新闻/贾斯汀唐

当前的和解教育

艾伯塔省的教学专业是白人和女性占70％。 Having an homogeneous teaching population in Alberta classrooms presents a challenge to reconciliation.在艾伯塔省的教室里有同质的教学人口对和解提出了挑战。 If educators consistently see their own identities and perspectives reinforced, and are not encouraged to critically examine how white privilege shapes these, it limits educators' capacities for perceiving Indigenous or racialized students' experiences.如果教育者始终认为自己的身份和观点得到加强，并且不鼓励他们严苛地考验白人特权如何塑造了这些特权，那么这将限制教育者感知土著或种族化学生体验的能力。

在Rocky View学校，教育家职业发展 has focused on Indigenous education through increasing teachers' knowledge about the Truth and Reconciliation Commission, residential schools and trauma.通过增加教师对真相与和解委员会，寄宿学校和创伤的知识，致力于土著教育。 Activities have included the活动包括一揽子运动 and examining teaching approaches.并研究教学方法。 Indigenous scholars have spoken at leadership meetings and Elders have engaged with classrooms.土著学者在领导会议上发表了讲话，而长者则参与了课堂活动。

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Rocky View学校的视频介绍了4年级的学生与Saa'kokoto，长者和讲故事的人Randy Bottle对话。

但是，在我们目前的幼儿园到12年级的学校系统中，很少有人关注系统性种族主义和压迫的形式在政策，课程和教学或课堂实践中如何根深蒂固。

正如我在其他研究中所探索的那样，除了Rocky View Schools自己的专业发展产品之外，教师专业发展的趋势还集中在自我反思的做法，在学校中常常忽略社会结构和种族主义的系统形式。 Narrow professional teacher education may in fact contribute to Indigenous student absenteeism.狭窄的专业教师教育实际上可能导致土著学生旷工。