情绪 在日常生活中起着至关重要的作用。 表达，规范和理解自己和他人情绪的能力（称为情感能力）与良好的社交能力和在学校做得更好有关。
儿童和成年人是谁 情绪上胜任 往往有更成功的社交生活。 而情绪能力水平较好的孩子 倾向于 在同龄人中更受欢迎，拥有更多的朋友，并且表现出更高水平的亲社会行为，而不是那些情绪低落的孩子。 有情绪的孩子倾向于 学好，在学校做得更好 比他们那些情绪低落的同龄人。
儿童情绪能力的差异 可以从很小的时候就观察到。 例如，一些幼儿在午餐前不允许吃冰淇淋时会发脾气，但其他更善于调节情绪的人则不会。
儿童学习情绪的主要环境之一 是与他们的家人。 通过与兄弟姐妹和父母的交流，孩子学会了解当他的母亲感到不安时该怎么做，或者当他掰断了他最喜欢的玩具时，如何谈判兄弟姐妹的愤怒。 随着孩子的成长，大家庭，同龄人，老师以及他们阅读或观看的内容 也是相关的 在孩子的情绪发展能力。
提到更多情感词的母亲 例如与孩子交谈时的“伤心”，“有罪”或“高兴”等孩子的情绪理解水平比那些母亲不这样做的孩子要好。 这两个频率 和质量 母亲对情感词汇和短语的使用也会产生影响。 那些解释情绪的原因和后果的母亲 - “因为你在墙上画”而感到愤怒 - 让孩子们的情感理解程度高于那些母亲不说“我很生气”的孩子。
学术助推
从小就开始，情绪较好的孩子能够更好的适应 托儿所和学校之间的过渡。 他们能够更好地面对学校生活中更具挑战性的需求，同时减少一对一的支持。 这些孩子在学习期间继续在学业上做得更好，因为他们倾向于更好地管理学校生活中常常引起的压力和焦虑。
有两个主要的原因，为什么孩子在情绪上胜任 往往在学术上做得更好 在学校。 首先，感情上有能力的孩子往往有更多的朋友，在同龄人中更受欢迎。
当一个孩子适应他们的学校生活，他或她更有可能在学业上做得更好。 相比之下，在学校与朋友关系有问题的孩子，可能会影响他们的注意力，动机和工作记忆。 处理情绪困难的孩子也更有可能展示自己的情绪 行为问题 如反社会行为或焦虑问题。 这使得孩子在学校的整个学习过程中都更加困难。
第二个原因是情绪较好的孩子往往更好 与老师的关系 比他们那些情绪低落的同行。 教师也倾向于要求更多与他们有良好关系的孩子 - 所以这些学生反过来倾向于付出更多的努力来取悦老师。
在工作中观看情绪
情绪似乎在学习中起作用似乎很清楚。 一些研究人员甚至认为 学习只是一种情感体验.
这些问题已经开始在传统的实验室环境之外进行探索。 计算机科学家已经开发了几种识别情绪表达的技术来预测人们的情绪。 这些包括监测面部表情，心率，甚至学生写下的评论。
这些技术是 目前正在开放大学进行研究 并有可能用来学习更广泛的学生群体。
有明显的 道德问题 当谈到使用技术来衡量情绪时会出现这种情况。 家长，教师和学校管理者可能会担心使用技术来跟踪学生的情绪。 使用这些措施的研究将需要显示这样的分析如何有利于学生的成果。
考虑到情绪对于学习有多重要，在我们看到传统的措施（如出勤率和成绩等）来支持学生实现其目标的情绪措施之前不会太长。
作者简介
Ana Aznar，萨里大学博士后研究员
Bart Carlo Rienties，开放大学教育技术学院学习分析的读者
Garron Hillaire，开放大学教育技术学院博士研究生
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