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尽管所有的 研究 这告诉父母他们的孩子在外面玩耍有多好，他们在室内花的时间更多 比以往任何时候都。 看起来 关于爬树或迷路的危险意味着许多父母对让孩子从事冒险游戏感到紧张。
但是， 研究表明 这种户外游戏元素对孩子们有很大的好处，可以帮助他们发展自己的情绪恢复能力。
在过去的十五年中，学校开始认识到 户外时间的重要性 对于儿童 - 导致开发在课堂外学习的课程。 其中一项近年来越来越受欢迎的项目是森林学校。
什么是森林学校？
森林学校 是一项户外学习计划，将树木繁茂的户外游戏作为学习和发展的工具。 在英国，森林学校的运动可以追溯到早期的1990，当时萨默塞特郡布里奇沃特学院的一群早期教育工作者去了丹麦。
他们指出斯堪的纳维亚的露天生活价值观如何嵌入教育系统。 从丹麦返回后，他们在大学托儿所开设了第一所森林学校，随后在森林学校实践中获得了B-Tech资格。 布里奇沃特集团通过森林学校从业人员的结构化培训计划，启动了森林学校的发展。 今天 森林学校协会 - 英国森林学校从业者专业机构 - 拥有超过1,500成员。
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在森林学校期间，儿童和青少年有机会探索自然环境，体验适当的风险和挑战，并指导他们自己的学习。 研究 已经表明森林学校通过与自然环境的亲自接触来激发富有想象力的游戏。
In 我们的研究，其中包括30对4至9岁儿童的采访，我们想了解森林学校的游戏如何促进学习。 我们发现，在森林学校期间，孩子们感到更加独立，因此对个人，社会和环境负有更大的责任感。
孩子们觉得他们能够以更有意义的方式运用他们在学校学到的技能，并培养了一系列非学术技能。 森林学校鼓励他们创造性地思考 - 走出自己的舒适区并承担风险 - 并与同龄人更紧密地合作。 他们还报告说在森林学校期间更加积极地活动 - 学习如何安全地在林地的不可预测和具有挑战性的空间中行动。
使运动变得重要
世界卫生组织 最近有人认为，为了健康成长，幼儿需要更多的机会参与游戏。 但尽管有明显的好处，森林学校仍然有些被误解。
对于局外人来说，它通常被视为一种单独的教育形式 - 事实上，在英国有一些全职的户外森林学校托儿所，例如 Wildawood森林学校 在剑桥郡。 但是大多数森林学校都在主流的公立学校内运作，在那里孩子们可以在教室里休息半天或一整天，通常每周一到两次，进入森林学校。
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我们采访了两所小学的儿童，校长和森林学校领导 发现 这种正式和非正式学习的桥梁可以相互补充。 儿童和校长承认学校系统可以扼杀儿童对世界的天然好奇心。 孩子们认识到，虽然他们在课堂上学到了很多东西，但这往往是由老师指导，并专注于通过考试。
校长也认识到儿童从小就受到压力，并且需要经常表现出针对既定目标的学生进步。 对于学生和教师来说，森林学校是一个摆脱课堂学习单调的机会，而是从事动手实践，自主学习的机会。
这使儿童有机会发展学术以外的其他技能 - 包括谈判，复原力和独立性。 通过这种方式，这些学习方法的融合确保了儿童有机会发展更广泛的技能。 所有这些，为他们以后的生活做好准备，同时帮助他们从小就利用对户外活动的热爱。
作者简介
Janine Coates，定性研究方法讲师， 英国拉夫堡大学 和Helena Pimlott-Wilson，人文地理高级讲师， 英国拉夫堡大学
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