让你感觉“自然”的地方，如公园，海滩和露营地，可能与你父母或祖父母所引用的地方不同。

“如果我们只是试图教人们大自然的重要性，这是行不通的。 他们必须与之互动。“

这就是华盛顿大学心理学教授Peter Kahn所说的“环境世代失忆症”，即每一代人都将环境视为出生的观念，无论如何发展，城市化或污染如何。 所以每一代人都认为“自然”是相对的，基于他们所接触到的东西。

在一篇新的论文中 儿童，青少年和环境，卡恩和共同作者，博士生Thea Weiss认为，与自然界更频繁和有意义的互动可以加强我们与自然界的联系和定义。

卡恩说：“我们认为环境的基准正在改变，而且由于基准变得贫穷，我们甚至都没有看到。 “如果我们只是试图教人们大自然的重要性，这是行不通的。 他们必须与之互动。“

“新常态”

卡恩多年来一直在研究人们如何看待和影响环境。 卡恩认为，随着城市的成长和开放空间的缩小，环境世代的遗忘症使得发展能够持续不断。 每一代都继承了自然界的一个新的基准，以及什么是“正常”的环境。

在他早年的学术界，卡恩研究了休斯敦儿童的环境概念，休斯敦是全国最大，污染最严重的城市之一。 他发现，当孩子们被问及空气污染问题时，大多数人都可以解释，并指出其他受污染的城市，但不是他们自己的。

Kahn和Weiss在他们的论文中写道：“随着每一代的发展，环境退化的数量都会增加，但是每一代人都倾向于认为退化状态是非退化状态，就像正常的经历一样。

体验一些“大自然”

研究将户外暴露与身体和心理健康的益处联系在一起，更加注重和与他人交流的能力以及生活质量的全面改善。 与此同时，与久坐的生活方式有关的健康状况，如糖尿病和肥胖，正在上升。

与自然互动可能意味着获取可用的东西，而追求不可能的东西。

一个解决方案就是为孩子和成年人提供“大自然”的机会。大的卡恩意味着疯狂的传统意义上的老生长森林，河流uns，，以及灰熊和本地鳟鱼。

但他承认，“大自然”也是相对的：对一个城市里的孩子来说，在喷泉里玩是一种自然的体验。 卡恩说，他试图在人们的生活方式和方式上保持现实。 与自然互动可能意味着获取可用的东西，而渴望不是的东西。

Kahn说，与大自然的交流会影响人们在世界上的观察和移动。 为了更好地了解孩子从自然中学到的东西，作者转向西雅图学前班 - 菲德尔黑德斯（Fiddleheads）森林学校，导演哈灵顿（Kit Harrington）创建了一个户外活动课程。 在那里，作者们观察到孩子们正在发展成人可能认为是理所当然的技能，但只有通过在外面的经验才能学会：模仿鸟叫，挖土，甚至在摔倒时保护自己的身体。

Kahn说：“知道如何做到这一点是不可能的。 “我们有整整一代在屏幕前花费了很多时间，当他们走出自然界，他们不知道如何与之互动，或自己处理。”

与自然的有意义的互动不仅可以教授，还可以帮助人们振兴，反思和认识到户外活动的重要性。 如果自行车道，操场或步道是最接近你的地方，那么你应该利用它。

开发一种“大自然的语言” - 以大小不同的方式来产生积极的感受 - 可以开始扭转环境世代遗忘症。

Sumber: University of Washington

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