近期有关中国的争论集中在其在全球经济逐渐东移的角色上。 2007-08的金融危机以及随之而来的经济衰退加剧了这一过程 西部.

但中国过去二十年来的迅速崛起，超越了经济。 作为一个新兴的经济大国，它也正在成为世界上越来越重要的地缘政治和文化力量。

如果这是为了 亚洲世纪，全球对中国文化传统和制度的兴趣无疑会增加。

对于中国政府来说，教育是建设国家全球地位的重要手段。 毫无疑问，中国毕业生的大规模生产将有助于国家经济的持续发展。 特别是从以廉价劳动力和低技能为基础的经济向科技和创新型经济过渡。

但教育不仅仅是高技能劳动力的提供者。 它的建立表明了中国成为全球强国的雄心。 从举办2008奥运到2010世博会，中国展现了其软实力。 国际教育联盟表中的顶级地位只是另一个信号。

中国的教育制度已经引起了广泛的兴趣。 这既是为了大规模扩大高等教育，也是在国际学生评估计划中的表现。

2009和2012评估显示上海位居前列 世界联赛 在阅读，数学和科学。 在数学上，大部分经合组织的上海学生的表现远超过近三年的上学水平 国家.

那么1980s以来中国教育发展的关键成功与失败是什么？

全面提高招生人数

毛额取得了令人瞩目的成就 入学率 在各级教育。

通过2010，所有社会群体都普遍义务教育。 高中的入学率从36.7的2000％上升到84.3的2013％。 高等教育入学率从1.15的1980％上升到29.7的2013％。

通过一系列的改革取得了进展。 1978市场改革之后，九年义务教育发生了变化。 随后在1986义务教育法中合法化。 目的是为符合条件的人口提供六年制小学和三年制初中免费教育。

2008实施“两基”政策 义务 农村教育。 这是为了普及九年义务教育和扫除青年文盲。

自1990s以来，高等教育也大量增加。 在1995上发起的“冰鬼”政策，终结了国家出资的时代，并为私立高等教育提供了资助。 这是扩大高等教育机会的一个因素。

缩小性别差距

这是中国最重要的成就之一。

参加高等教育的女性与男性的比例是0.35中的1980。 2010的比例已经上升到了1.00。

女学生在参与高等教育方面表现出色。 由于2010高等教育入学的女孩人数多于男孩。 这可能与1980中引入的独生子女政策有关。

政策改变了家庭投资教育的策略，特别是在中国 市区。 城市家庭 达到平等 教育期望和对独生子女入学的投资。 当一个女孩出生时，她就成为她父母的愿望和投资的焦点。

失败

最引人注目的失败是持续的地理不平等 - 教育的提供以及生活的机会和机遇。 教育性 研究 已经突出了 地理上的差距 在提供，资源，教师素质，在学校的资金和实现水平。

地区差异是由教育经费分散化和中央下放责任来解释的 区域层面。 例如，它已经 被证明 上海和最贫穷省份之间的每名学生的小学教育支出比率在1990和2000之间翻了一番。

My 研究 表明中国接受高等教育的最严重的不平等是地理上的。 高等教育机构的分布极不平均对来自不同地理来源的学生的获取产生直接影响。

另外，分散入场 标准 配额政策赋予了地方和机构层面的权力。 这增加了地理分层。

下放计划的不便事实是，东方政治精英的力量在增长。 他们支持当地人口的优惠准入。

配额政策和区别选择可能受到省际移民担忧的影响。 毕业于东部大学的毕业生很可能留在东部城市毕业。 这会增加移民的人数。

通过限制进入东部大学的精英阶层，当局也许正在设法减少与高水平内部移民相关的问题。

因此，高等教育权力下放政策的政治理由造成了深层次的矛盾。 一方面是其发展战略。 另一方面是地区利益不平衡。

中国在普及义务教育和改善性别平等方面取得了令人印象深刻的教育发展记录。 但是，要缩小地区间的不平等，平衡地区间的利益，还有很长的路要走。

关于作者

巴斯水疗大学国际教育高级讲师刘烨 她的研究主要集中在教育在塑造像中国这样一个社会不平等，生活机会和社会流动方面的过渡社会方面的作用。

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