美国只有 27% 的 12 年级学生写作水平达到熟练水平。 图片由 尼克拉斯·帕齐格 ，来自 Pixabay
当高中生养成修改文章的习惯时，这对他们大有裨益。 产生积极的影响 因为在 他们的工作质量.
尽管复习已被证明有益，但学生们往往 抵制改变 回到他们最初撰写的版本——因为这需要 额外的努力或者，如果他们确实要修改，他们也只会在……的情况下进行修改。 平庸的方式.
鉴于只有 美国27%的12年级学生 写作水平应达到“精通写作能力是指拼写和语法正确，思路逻辑清晰，细节和证据运用得当。
学习如何修改自己的文章对学生大有裨益。研究表明，写作是帮助学生学习的有效方法。 不同学科领域的内容复习有助于他们 培养更深入的概念理解 他们所写的主题。
大学和职业
修改也是撰写大学申请文书的重要环节。成功通过大学录取流程的学生表示，他们 花费了大量时间和精力 修改他们的论文。鉴于许多大学已经…… ACT或SAT考试改为可选。 – 尤其是在疫情期间 这些文章变得越来越 对学生的大学申请很重要.
写作也被认为是一项重要的专业技能。 高中毕业后数字形式的书面沟通方式被用于…… 80%的蓝领工作和93%的白领工作. 调整 is 掌握的关键 这个 写作技能 在一个需要这样的世界里 远程办公 越来越普遍。
学生动机的多样性
鉴于学习如何修改作品的明显益处，如何才能激励学生投入时间和精力进行有效的修改呢？ 专注于动机研究的研究员我在2021年与同事们进行了一项研究， 提供见解我发现，这一切最终都取决于学生想要写好文章的理由。
有些学生希望提高写作技巧，而另一些学生则担心自己的写作水平与同龄人相比如何。考虑到这些动机上的差异，以下五种方法可以帮助学生创造最佳的修改写作作业的条件。
1. 减轻焦虑
焦虑往往伴随着消极的想法和身体不适，这会降低学生写作时的专注力。写作焦虑也会让学生感到沮丧。 不愿修改自己的文章学生必须认识到，写好文章需要付出努力。 对写作感到焦虑是正常的。营造鼓励学生寻求帮助的课堂环境，可以使学生受益匪浅。 不那么焦虑 并引导他们 提高他们的写作能力.
2. 选择感兴趣的主题
除非学生将写作视为一项对自身有用的活动，否则他们可能不会有动力去修改自己的作品。 写作体裁 允许学生探索自己的兴趣可以激励他们写出好文章。 研究显示 这种结构 愉快的写作体验 课堂上的引导可以使学生更愿意修改自己的写作。
学生对自己写作能力的自信程度与他们修改作品的意愿密切相关。 FG Trade/E+ via Getty Images
3. 建立信心
学生对自己写作能力的信念可以 影响他们是否修改自己的文章。 其中一个 最有效的方法 要让学生对自己的写作能力充满信心，就应该为他们提供在写作技能提升过程中体验成功的机会。当学生通过写作实现个人目标、克服写作中的个人障碍并获得积极的反馈时，他们就更有可能获得成就感。
写作任务如果要求的技能远超学生目前的水平，可能会让他们产生自我怀疑。但是如果 具有挑战性的写作任务 这些课程旨在巩固和提升学生已掌握的技能，可以增强学生的自信心。
4.专注于改进
研究表明，专注于学习和提高写作技能的学生往往 修改更多 比起那些专注于与他人比较的学生，学生的表现更好。学生选择专注于提升自己还是超越他人，取决于他们自身的表现。 受直接和间接信息的影响 他们在课堂上从老师那里获得知识。鉴于学生固有的学习特点，教师为促进学习和进步所做的努力尤为重要。 竞争的 以及 压力 高中的本质就是如此，在那里，社会比较是不可避免的。
5. 重新思考评分方式
评分标准 超越简单地给学生最终成绩或写作作业分数的评估方式，能够有效减轻学生的焦虑并鼓励他们修改。当写作评估涉及…… 有目的的反馈它可以帮助学生了解如何修改自己的写作以达到课堂学习目标。
对于复杂的写作任务，将任务分解成若干个小作业，可以让教师有机会在学生提交完整的写作作品以获得最终成绩之前，在每个步骤提供反馈。
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