每节课后写日记可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，并反思他们建立的新语言联系。 rawpixel.coml/Shutterstock
我们大多数人都认为学习一门外语非常困难。你需要特殊的技巧来记住词汇和语法规则，同时还要能够与母语人士流利地交流。那么，我们究竟该如何学习一门语言呢？最好的方法是什么？教师又该如何帮助学习者记住另一门语言中那些有时很复杂的要素和特点呢？
成人 显式学习这意味着他们需要清晰的解释，也需要弄清楚自己不确定的地方。成人学习者会分析新语言的各个要素，并运用自身已有的语言知识建立联系。每个人都拥有并运用这些高度发达的语言能力。 显性学习过程 这些往往需要花费大量时间和精力才能开发出来。
但学生需要一些技巧来克服学习挑战，包括以下方面的挑战： Covid结束了面对面教学，以及 Brexit 这使得出国旅行和实习安排变得更加困难。
通过我们 研究我们发现，写日记可以将良好的教学实践转化为更具体、更直接的东西，让学生能够在书面记录中重现他们的学习步骤。
教学工具包
我们的研究调查了一群在苏格兰某大学夜校学习西班牙语的语言学习者。我们想了解他们如何运用母语（英语）来解释和阐明他们正在学习的新语言。他们在学习西班牙语的过程中关注什么？哪些语言特征吸引了他们的注意力？他们如何向自己和他人解释所学内容，以及他们如何将所学内容与母语联系起来？
我们与三个班级共38名学生合作，在每节语言课后布置了学习日志作业。学生需要回答两个问题：他们在课上学到了什么，以及他们注意到自己的母语和西班牙语之间有哪些异同。
所有学生的日记题目都一样。他们可以自由地对课程内容进行评论、分析和反思。日记里要写什么完全由他们自己决定——老师并没有刻意引导学生注意语言中特定的语言或文化元素。
在使用学习日志一段时间后，我们安排了一次焦点小组访谈，询问学生们对这些日志的影响。我们主要想了解他们是否觉得使用日志改变了他们的学习表现，并提高了他们用新语言交流的自信心。
你感觉如何？
学生的学习日志揭示了他们如何运用语言分析能力。他们识别出（主要是）以英语为母语的人在西班牙语中常犯的语言错误。他们描述了西班牙语和英语的语言运作方式。他们还记录并翻译了两种语言中都适用的语法规则，以及两者之间的差异：
在西班牙语中，“me gusta/n”的意思是“我感到愉悦/他们令我感到愉悦”。或者更直译地说，“对我来说，它很令人愉悦”，这里的“它/他们”是句子的宾语。这是一个相当难以理解的概念。
学生们似乎很热衷于写学习日记，记录他们的学习和理解；他们喜欢将学习内容与母语联系起来。根据他们的描述，这些联系帮助他们记忆所学知识。他们的日记内容也很好地引发了课堂讨论，并引导大家探讨学习方法：
这本日记……帮助我记住了西班牙语的颜色，提高了当我反复问自己“那是什么颜色？”时得到西班牙语回答的机会。
但我们惊讶地发现，学生们并没有在日记中反思文化方面的问题。课程特意融入了来自整个西班牙语世界的文化元素，包括墨西哥的文化。 亡灵节 前往马德里参加复活节庆祝活动。
学生的反思似乎只涵盖了语言学的各个方面，主要集中在语言之间的区别上，例如西班牙语中是否存在阴阳性，以及如何判断一个词的正确阴阳性。这些日记似乎被专门用作巩固语言学习基本知识的简单工具。
他们对第一个问题（关于当天课程的学习内容）的回答显示，三个小组的答案几乎没有相似之处，这出乎我们的意料，因为每节课都有具体的学习目标。按照良好的教学实践，这些目标会在每节课开始时告知学生。仅此结果就让我们思考，随着学生学习的深入，语言学习会变得多么个性化。看来，学习者从每节课中吸收的知识点各不相同，而且这些知识点根本无法预测。
利用这些关于学生如何分析和反思语言的研究成果，可以帮助我们改进未来的教学。具体来说，我们可以看到，学习日志能够帮助学生探索自身的分析能力，了解自己特别感兴趣的内容，并阐明他们如何反思自己的知识以增进理解和学习。
到最后，学生们都热衷于继续写日记。他们发现，随着学习的深入，日记对于理解语言之间的联系和记忆新的西班牙语单词非常有帮助。对于参与的老师来说，日记为课堂讨论提供了绝佳的切入点，也为语言教学提供了一套实用的工具。
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