哦，再来一个孩子！ 在每一天的新奇中寻找快乐，并对等待被发现的东西感到敬畏。
作为研究人员，通过案例研究，我们想要了解更多关于安大略省北部一所幼儿园班在户外培养好奇心的方法。 我们邀请了包括教育工作者，家庭和教师候选人在内的幼儿园社区与我们分享他们的经历。
幼儿园小组与孩子一起移动寻找证据或 他们好奇的痕迹 并用照片，报价和视频记录。
文档的力量 是因为它引发了对学习时刻和儿童正在发展的关于他们所生活的世界的理论的反思。
对于孩子们来说，感受到“听到”是非常有效的，他们知道他们所感兴趣的是有趣和重要的。
雪和水的调查
通过调查水和雪，这个幼儿园社区经历了 在户外学习的好处.
对于这群幼儿园学习者来说，从冬季到春季的转变引发了对水的明显好奇，孩子们以不同的方式表达了这一点。
孩子们被这个孩子搞活了 不断变化的户外条件。 他们所有的感官都被唤醒了，他们惊叹不已 在他们的世界中建立联系以了解自己.
工具和 零件松动 邀请孩子们以社交方式探索，解决问题，创新。
孩子们表现出用重复使用的容器，勺子，铁锹和捐赠的平底雪橇来移动雪的愿望。 幼儿园团队邀请家庭为此做出贡献 物品的集合.
一个孩子带头在冬天铲掉学校的门口，并协调雪橇上堆积和移动冰雪，以改变他们的校园戏剧。
在接下来的几天和几周里，通过为外面的水道路引发，一群孩子尝试了管子和大理石，设计像建筑师和工程师。
在整个水调查中，幼儿园小组听到孩子们想知道，质疑和分享他们的工作理论：
“水来自哪里？”
“看看它是如何沿着这条路走的！ 它被困在这里。“
“快来跟踪吧！”
“我正在用铁锹在泥里铺一条路。”
“我可以透过冰块看到......它就像一扇窗户！”
孩子们以多种方式表达了好奇心。 有些人选择用困惑的表情密切研究水，有些人分享了一系列关于水的问题，而另一些人却因为狂放而放弃了。
一个孩子穿着橡胶靴，在迷人的边缘摇摇欲坠，在水坑的边缘蘸了一个脚趾，高兴地碾压冰冻的边缘。
幼儿园小组观察了孩子们对于他们如何生活和与水互动，如何改变状态以及如何流动而持续着迷的调查。
教育工作者帮助孩子建立联系
充满了他们普遍的好奇心，融化的雪，水，管道和洪水（室内和室外！），孩子们 以他们的利益为指导，教育工作者将这种学习方式命名为通过这一过程揭示自己。
“我注意到学生们更加投入，因为学习与现实世界中的某些东西有关。”（教师候选人）
幼儿园团队选择了那些书 尊重孩子们的利益 并挑战他们的想法。 一个例子， 水的孩子， 邀请他们思考自己与水和世界的关系。
学习者在户外环境中的体验也提供了探索全球理解的机会，例如水的运动方式，以及我们的生活如何通过水连接。
这种学习可以促进对彼此和自然世界的同情和理解。
幼儿园的孩子们与年龄较大的学生一起设计海报，提供关于照顾和保护水的强大信息。 然后将这些内容发布到整个学校，以便影响学校社区中其他人的思考和行动。
在户外调查时，儿童表现出来 推理和证明，反思，选择工具和策略，连接，表示和沟通.
幼儿园教育工作者团队重视自然环境如何提供独特的东西，不同的东西 每天都在挑战.
我们的家人是什么？ 教育工作者 注意？
在谈到儿童如何在户外积极学习时，家庭在调查中说：
“他们自己跑，跳，跳，跳，躲闪。 他们以不同的方式看待他们的学习领域，欣赏自由，并睁大眼睛接受所有这些学习。“
“我们喜欢通过大自然体验世界。 我们都共享这个星球并发挥着特殊的作用。“
“他们受益于新鲜空气以及风景的变化......”
“我们喜欢阳光和维生素D！”
“......在户外玩耍的孩子更健康，更快乐，压力更小，更具创造力。”
教育工作者和家庭共同注意到许多好处，包括孩子们如何充实 wonderings 和 好奇心 并成为他们世界的科学家，探险家，数学家，艺术家和故事讲述者。
教育工作者注意到，在户外环境中，课程领域和团队合作的整合出现了：
“将数学，地理和科学与一种体验......外面联系起来真是太棒了。”（安妮，老师候选人）
“......它开辟了许多学习的可能性......保护水的意识，必须实现目标的团队合作。”（劳拉，老师）
“儿童与自然之间的每一次互动都是独一无二的，并提供了一种全新的视角。”（Lotje，幼儿园老师）
通过探究学习 是这些经历的核心。
注意，命名和轻视障碍
当我们询问父母是否发现户外游戏有任何障碍时，父母们发现了诸如“没有保护的阳光照射”和“有潜在危险的虫咬”等问题。
教育工作者发现了与天气准备，安全和防范有关的障碍 风险 以及基于探究的学习的不可预测性。
特别值得注意的是，我们的案例研究揭示了参与者的方式 触及这些潜在的障碍 为了支持上述利益，安全性处于最前沿。
作者简介
Tara-Lynn Scheffel，Schulich教育学院副教授， 尼皮辛大学; Schulich教育学院副教授Astrid Steele 尼皮辛大学; Schulich教育学院副教授Jeff Scott 尼皮辛大学和Schulich教育学院研究合作者Lotje Hives， 尼皮辛大学
相关书籍
at InnerSelf 市场和亚马逊
