我们不要忘记这所废弃学校的历史告诉我们什么。 Terence Faircloth，CC BY-NC-ND

今天我们中没有一个人直接参与美国的奴隶制，但是我们仍然受到它的影响 遗产 并可能甚至在微妙的，平凡的方式来延续它。 一个奴隶制遗留下来的体现方式之一是通过学校系统。

我最近 研究 罗伯特L Reece 建议学校制度深受我们奴隶制历史的影响，尤其是与当今学校隔离相关的问题。

识别奴隶制的遗产

一个奴隶制的许多引人注目的方面是教育，奴隶强行剥夺。

正如我们在我们的细节 纸，有历史证据表明，坚持认为美国黑人不需要或不应该有相同的教育质量，甚至白人解放后仍然存在。

但是，这段历史如何在当代学校系统中得到体现？ 我们发现其后果之一就是更大的黑白学校隔离。

利用在南方各县当代和历史的人口普查数据，我们发现的证据表明，表明1860奴隶和黑人与白人的差距浓度之间的公立学校招生期间2006-2010时间段的正相关关系。

白民办学校招生是更大的县，那里的奴隶被更多地集中。 圣卡塔利娜学校，CC​​ BY-NC最重要的是，我们的研究结果表明，在奴隶主要集中在1860的县的白人私立学校入学率更高，从而使黑人学生在公立学校的人数更多。

我们需要向历史学习

这也许并不奇怪，奴役与不平等和劣势被奴役的人口有关。 然而，值得注意的是，废除奴隶制超过150年后，这方面仍然存在。

尽管 裁决和立法 直接旨在减少奴隶制与今天之间的学校隔离，这远非遥远 问题。 这需要我们的关注。

隔离负面影响的弱势群体，但对那些谁已经优势影响不大。 其结果是，学校隔离有助于延续的循环 缺点 那个黑人孩子已经面对

在历史性的布朗诉教育委员会法庭案件六十年后， 新 对话开始如何包容性社会的梦想一直没有实现。

那么，我们的研究为这些新兴的对话增添了什么呢？

首先，当我们再次处理这个问题时，我们需要牢记它的历史基础。 隔离基础的历史深度应该提醒我们，解决办法不容易，不能是短期的。 在看到真正的变化之前，可能需要持续几代人的努力。

其次，要记住教学历史的重要性。 我们最近的变化 的途径 到美国的教育已经把数学和阅读的日子越来越多，同时挤压了包括历史在内的其他学科。 如果我们要理解今天发生的事情，那么历史就应该留在我们核心的学科中。

学校之间的黑白分离一直是个问题 坚持 问题在美国，一个有后续的不平等严重的后果。 如果不解决其历史根基，我们可能永远不能完全解决我们的历史的当代后果。

对于我们国家的历史，我们可能没有错，但是我们要对它做什么负责。

关于作者

希瑟奥康是在赖斯大学的博士后。 她的研究集中在了解种族不平等和贫困在美国，还包括相关的空间数据分析，并喜欢与不平等的研究中迁移人口进程的引入创新。

这篇文章最初发表于 谈话。 阅读 原创文章.

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