看看奴隶制的遗产,看看现在的学校制度

看看奴隶制的遗产,看看现在的学校制度我们不要忘记这所废弃学校的历史告诉我们什么。 Terence Faircloth,CC BY-NC-ND

今天我们中没有一个人直接参与美国的奴隶制,但是我们仍然受到它的影响 遗产 并可能甚至在微妙的,平凡的方式来延续它。 一个奴隶制遗留下来的体现方式之一是通过学校系统。

我最近 研究罗伯特L Reece 建议学校制度深受我们奴隶制历史的影响,尤其是与当今学校隔离相关的问题。

识别奴隶制的遗产

一个奴隶制的许多引人注目的方面是教育,奴隶强行剥夺。

正如我们在我们的细节 ,有历史证据表明,坚持认为美国黑人不需要或不应该有相同的教育质量,甚至白人解放后仍然存在。


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但是,这段历史如何在当代学校系统中得到体现? 我们发现其后果之一就是更大的黑白学校隔离。

利用在南方各县当代和历史的人口普查数据,我们发现的证据表明,表明1860奴隶和黑人与白人的差距浓度之间的公立学校招生期间2006-2010时间段的正相关关系。

私人学校白民办学校招生是更大的县,那里的奴隶被更多地集中。 圣卡塔利娜学校,CC​​ BY-NC最重要的是,我们的研究结果表明,在奴隶主要集中在1860的县的白人私立学校入学率更高,从而使黑人学生在公立学校的人数更多。

我们需要向历史学习

这也许并不奇怪,奴役与不平等和劣势被奴役的人口有关。 然而,值得注意的是,废除奴隶制超过150年后,这方面仍然存在。

尽管 裁决和立法 直接旨在减少奴隶制与今天之间的学校隔离,这远非遥远 问题。 这需要我们的关注。

隔离负面影响的弱势群体,但对那些谁已经优势影响不大。 其结果是,学校隔离有助于延续的循环 缺点 那个黑人孩子已经面对

在历史性的布朗诉教育委员会法庭案件六十年后, 对话开始如何包容性社会的梦想一直没有实现。

那么,我们的研究为这些新兴的对话增添了什么呢?

首先,当我们再次处理这个问题时,我们需要牢记它的历史基础。 隔离基础的历史深度应该提醒我们,解决办法不容易,不能是短期的。 在看到真正的变化之前,可能需要持续几代人的努力。

其次,要记住教学历史的重要性。 我们最近的变化 的途径 到美国的教育已经把数学和阅读的日子越来越多,同时挤压了包括历史在内的其他学科。 如果我们要理解今天发生的事情,那么历史就应该留在我们核心的学科中。

学校之间的黑白分离一直是个问题 坚持 问题在美国,一个有后续的不平等严重的后果。 如果不解决其历史根基,我们可能永远不能完全解决我们的历史的当代后果。

对于我们国家的历史,我们可能没有错,但是我们要对它做什么负责。

关于作者谈话

oconnell石南花希瑟奥康是在赖斯大学的博士后。 她的研究集中在了解种族不平等和贫困在美国,还包括相关的空间数据分析,并喜欢与不平等的研究中迁移人口进程的引入创新。

这篇文章最初发表于 谈话。 阅读 原创文章.

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