如何充分利用 K-12 数字教科书和在线教育工具

: By Ku谢

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数百万的美国学生从事远程学习。 Ethan Miller /盖蒂图片社北美

无论孩子当前正在亲自上学，远程学习还是两者兼而有之，数字工具和文本在COVID-12大流行期间，K-19教育变得越来越普遍。

我是一位教授研究技术在教育中的使用。 I'm also the father of three children between the ages of 4 and 9 who are all learning from home.我还是三个XNUMX到XNUMX岁的孩子的父亲，他们都在家学习。 You might think it would be easy for me to get used to this new normal.您可能认为我很容易适应这种新常态。 Sadly, that's not true.可悲的是，事实并非如此。

尽管我拥有所有的技术知识，但即使是我，我也很难管理孩子们用于学校作业的各种数字工具和应用程序，更不用说我家人必须跟踪的班级上的众多网站，帐户和密码。

有益而复杂

从主要依靠过渡印刷在纸上的物理教科书，用于数字教育内容，工具，应用和其他资源早在大流行之前就已经在进行中。 K-12 teachers use everything from online videos to interactive websites and from games and apps to digital textbooks that meet state standards.从在线视频到互动网站，从游戏和应用到符合州标准的数字教科书，K-XNUMX老师都在使用所有内容。

I believe digital educational resources have a lot going for them.我相信数字教育资源对他们有很大帮助。 In contrast with the static text in physical books, digital resources involve dynamic content such as audio, video and animations.与实体书中的静态文本相反，数字资源涉及动态内容，例如音频，视频和动画。 They may also have components like他们可能还具有类似游戏和模拟让孩子们与技术或彼此互动。

Some are equipped with adaptive and smart features that automatically tailor the instruction according to individual students' mastery levels.有些配备了自适应和智能功能，可以根据每个学生的掌握水平自动调整教学内容。 For example, “例如， ”智能导师”使用复杂的算法和人工智能来模仿人类导师，并为学生提供个性化学习经验。

这些应用程序，文本和工具使您可以更轻松地搜索关键术语，记笔记，以供孩子以后查找和使用，评估精通程度并通过制作图表和其他通常在纸上难以完成的事情来发挥创造力。

在工作人员的支持下，一些丹佛K-12学生正在公立学校现场进行远程学习。 美联社照片/ David Zalubowski

明智使用

随着越来越多的学生拥有自己的学校发行的平板电脑或笔记本电脑由于这种大流行，即使生活恢复正常，数字教育资源对于现代K-12教室也仍然是必不可少的。

I consider this to be a good thing in general.我认为这通常是一件好事。 At the same time, I have some concerns.同时，我有一些担忧。 One is that educators should not adopt and use these digital resources the same way as they might treat physical textbooks, because they have different characteristics.一个是，教育者不应像对待物理教科书一样采用和使用这些数字资源，因为它们具有不同的特征。

Also, they may need to exercise caution in choosing digital tools and texts.此外，他们在选择数字工具和文本时可能需要谨慎行事。 Through通过评估数字内容以提高教学质量这是一项由国家资助的项目，旨在帮助学校过渡到数字课程，我的研究团队位于数字学习研究实验室审查 1,200个数字教育资源 from established educational publishers.来自知名的教育出版商。 We found that the quality of these digital products varies.我们发现这些数字产品的质量各不相同。

尽管大多数内容充裕并且与学术标准保持一致，但许多用户对用户的友好程度不够，或无法适合K-12使用。

支持在线学习的孩子

不管这些数字资源有多好，它们都需要与所有其他学习活动整合在一起。

例如，数学课可以利用以下免费视频汗学院，使用 Zoom 用于小组合作和协作，以及使用谷歌课堂用于组织作业并与同伴和老师沟通。

That means there's a lot to keep track of.这意味着有很多需要跟踪的地方。 Therefore, kids – until they turn 10 or so, and their parents – need a lot of help getting the hang of all this technology.因此，直到十岁左右的孩子以及他们的父母都需要大量帮助来掌握所有这些技术。

I recommend that families help children understand when, what, why and how to use everything.我建议家庭帮助孩子了解何时，什么，为什么以及如何使用一切。 One way to go is to map out the variety of URLs, apps and tools used for specific classes, alongside their child's usernames, passwords, access codes and group names, as well as schedule details.一种方法是映射用于特定班级的各种URL，应用程序和工具，以及孩子的用户名，密码，访问代码和组名以及时间表详细信息。 This will help kids access their digital resources for the right class and at the right time – on their own.这将帮助孩子们在合适的时间和合适的时间自行访问他们的数字资源。

I also suggest that parents monitor their child's technology usage, taking care during the day to limit distractions that can interfere with learning.我还建议父母监视孩子的技术使用情况，并在白天注意限制可能干扰学习的干扰。 When working on digital devices, with entertainment games and YouTube videos only a click or two away, kids can easily veer away from their virtual classrooms.在数字设备上工作时，只需单击两下鼠标即可获得娱乐游戏和YouTube视频，孩子们可以轻松地远离虚拟教室。 Especially for younger children, whose self-regulation skills are not fully developed, parents and caregivers need to attend to them periodically.尤其是对于自我调节能力未得到充分发展的年幼儿童，父母和照顾者需要定期照看他们。

换句话说：仅仅因为孩子们在上学期间在iPad上安静地做某事，这并不一定意味着他们从事学业。

Parental controls can help.家长控制可以提供帮助。 There are parental control features on individual devices like个别装置上有家长控制功能，例如 Apple的屏幕时间 on iPads.在iPad上。 There are also some features on internet routers like the互联网路由器上还有一些功能，例如 Netgear的圈子-智能家长控制 worth exploring.值得探索。 These features can limit what kids can and cannot do on their devices – such as buying stuff without permission.这些功能可能会限制孩子在设备上可以做什么和不能做什么（例如，未经允许就购买东西）。

Even where remote learning and socially distanced socializing are the norm, parents can still aim for a relatively healthy balance, to the degree it's possible, between screen time and time spent offline.即使在远程学习和社交距离遥远的社交活动成为常态的情况下，家长仍然可以在屏幕时间和离线时间之间达到尽可能健康的平衡。 See if you can persuade your children to put away their screens before and after school and during their lunch breaks, whether it's to exercise, read, cook or play board games.看看您是否可以说服孩子们在放学前，放学后，午餐休息期间放屏幕，无论是运动，读书，做饭还是玩棋盘游戏。

关于作者

Kui Xie, Cyphert Distinguished Professor;谢pher，Cyphert杰出教授； Professor of Learning Technologies;学习技术教授； Director of The Research Laboratory for Digital Learning,数字学习研究实验室主任 美国俄亥俄州立大学

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