图片由 马库斯斯皮斯克
创造力涉及产生新的、有用或有效的想法。 这个定义听起来好像创造力是相当积极的。 而且经常是这样。
疫情期间，创意诞生 新的工作方式, 上学, 参观博物馆, 体验音乐会 以及更多——更不用说开发疫苗和尖端的 COVID-19 治疗方法了。
As 大学教授 谁集体 研究创造力 50年来，，我们知道 许多个人 和 社会效益 的创造力。
但我们也知道有一个 创造力的阴暗面了。
例如，网络犯罪分子利用他们的创造力来利用大流行造成的破坏和恐惧来 攻击国家, 企业 和 机构 并窃取人们的个人信息。
或者想想怎么做 羟氯喹或伊维菌素 被推广为 COVID-19 治疗。 有些人从这些新颖的治疗理念中获得了一些东西—— 也许钱，权力或 连任前景 – 但这些药物没有经验支持，服用它们的人可能绕过了实际上可以帮助他们的药物。
重点是，创造力是 并不总是受到社会欢迎. 因此，在现代，仅仅教孩子们发挥创造力并不能削减它。 在这里，我们为父母和看护人提供了有关如何最大限度地减少儿童和他们自己的消极创造力的技巧，以及 培养积极的创造力 代替。
1. 确定新产品或想法的目的
与儿童讨论创新的目标——他们自己的或他们在日常生活中使用的。 不仅要评估目标的新颖性、实用性或意义，还要评估目标 他们如何为共同利益做出贡献. 就像犯罪黑客一样，创造力可以用来使发明者受益，但会伤害其他人。 除非出于错误的意图，否则黑客攻击本身并不坏。 道德黑客利用他们的创造力，通过使用与犯罪黑客相同的技能和策略，帮助公司定位其信息系统的弱点和漏洞。
鼓励孩子们思考什么是共同利益——不仅仅是什么对自己团队的成员有好处——以及如何实现它。 这些讨论也适用于孩子们参与的项目或活动。 该项目将如何为一个更美好的世界做出贡献，即使是很小的一部分？ 例如，如果孩子正在为学校的一个班级写一篇短篇小说，那么短篇小说中是否有一个有益的教训可供读者借鉴？
2. 调查意外后果
讨论人们使用产品或想法的不同方式。 大多数想法或产品可以在一个时间或一个地方以积极的方式使用，但在另一个地方会产生负面影响。 或者它可能在任何给定时间都是其中的一些。 例如，社交媒体允许以一种在它们出现之前从未有过的方式进行交流、联系和社区建设。 但人们也可以使用社交媒体 传播错误信息和仇恨.
3.也要考虑长远
讨论创意产品和想法的短期和长期后果。 当塑料在一个多世纪前首次发明时，它们因其强度、柔韧性、耐用性和绝缘性而被视为奇迹产品。 然而，今天，大部分塑料 用过一次就扔掉. 不能生物降解的塑料会分解成小块 有毒并破坏生态系统.
4. 提供积极创造力的例子
家长和孩子可以一起 举出例子 积极的创意和项目。 讨论创作者是如何提出这些想法的，以及它们如何影响人们的生活。 比较积极创造者的例子和消极创造者的例子。 例如，专门从事互联网安全的人员可以利用他们的培训来保护存储在其计算机中的人们信息的安全，或者尝试访问该信息以窃取受害者的金钱或身份。
5. 促进透视思维和同理心
为儿童准备了大量书籍和其他创造性活动，旨在 促进同理心 和 换位思考 随着创造力。 创造性同理心包括感觉就像其他人感觉你不知道或只是模糊地知道。 创造性地采取多种视角 意味着将自己置于某人的位置——也许是来自不同文化、种族或族裔群体的人，或者只是你不认识的人——并询问他们为什么可能会以不同的方式看待问题，例如种族主义问题. 角色扮演 是教授这些技能的好方法，因为它涉及积极接受一个角色，而不仅仅是被动地阅读它。
我们相信世界最好的未来不在于那些仅仅有创造力的人，而在于那些积极创新的人。
关于作者
萨雷·卡拉米, 教育心理学助理教授, 密西西比州立大学; 迈赫迪·加赫马尼, 教育心理学助理教授, 密西西比州立大学及 罗伯特·斯腾伯格，心理学教授， 美国康奈尔大学
