一个人可以有最重要的工作是教导别人。 教育有很大的责任，对那些他们教，因为他们所做的一切，并说有一个根据学生的终身影响。 出于这个原因，这是非常重要的儿童和青少年，让他们作出自己的决定，在一套结构，并教他们如何接受这些决定的成果授权。 重要的是要鼓励学生发展与“自我”的密切关系，并成为了解他/她可能会在一组中有所有的反应和感受。
发展全球意识
与“自我”的紧密联系，使处理在知道的恐惧，痛苦，愤怒，不满。 学生不再受到这些情绪。 这也让真正的内在的自我浮出水面到学生的日常生活，促进了他们的创造力和辉煌表达一个简单的流。 学生，然后实现他/她自己的智慧和素质，这后带来的成就感和自我价值的奇妙感觉。
教育儿童和青少年，不仅带来教学的某些概念，事实和数字，而且还包括帮助学生在自己的全球意识的唤醒意识。
获得高度发达的意识感是必不可少的学习者和生活在一个全球性的社会。 全球意识的发展，包括学习用很微妙的维持1个性的健康意识，专注于个人的成长和情绪发展以及保持社会的需求来成长和发展情绪非常密切的知名度，从而惠及所有生命形式。
纵观历史，许多教育工作者和心理学家已经开发出了不同的教育方法，如的蒙特梭利和Fernaldian的方法，具体的教育战略重点，以加强学习。 所有这些方法都下跌，其中包括学生在学习过程中，并没有纳入如何处理孩子的情绪和自尊“知道”。 没有既定的教育方法教孩子，或给他们就如何处理与他们周围的世界战略。
自我发展
教育和能力的孩子有强烈的自我意识是非常重要的。 当务之急是，孩子们知道，他们见仁见智，他们，甚至在他们年轻的年龄，有一些积极的提供给他人。 这不是一蹴而就的，因为它是一项长期而艰巨的过程。
开始这一进程的一种方法是，让孩子从第一天开始，他们进入学校，在自己的教育采取的积极作用。 老师也应该提供一个环境，允许孩子表达自己的感情，不害怕别人可能认为。
应抛开一个设定的时间内，教室内还应该建立这样做的目的和一个特定的地方。 这将让学生知道，这是他们安全的地方，当他们去那里，他们可以表达自己的感情，没有任何恐惧或反响。
应教导学生，并鼓励获得更高的自我，这是我们的一部分，深深埋在我们接触，但是是非常明智的，绝不误导我们。
学生可以得到与他们的更高的自我触摸的方法之一是通过冥想和可视化。 这是一个伟大的技术，为解决问题，因为它可以让学生在自己目光深邃，倾听自己的直觉回答问题，或担心他们面临的时间。
冥想和可视化已成为我的日常课程的一部分。 我一直在练习冥想一会儿我的学生，现在，结果已经奇妙。
这是我们每天都在抓紧时间坐下来，放松，进入冥想的方式，为孩子寻找和发现自己的问题的答案。 它是一种授权的孩子，为他们真正意识到，他们不必依赖或看别人答案。 当学生们学习如何访问内权力，他们也意识到，没有人能阻止或方式使他们的梦想成真。 这是最强大的经验，孩子可以去通过。
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康妮·卢汉
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关于作者
阿丽娜古铁雷斯是在美国佛罗里达州迈阿密，在银崖小学的小学教师，教导情绪困扰的第四次和第五次年级。 阿丽娜是一个狂热的支持者 nizhoni学校为全球意识 这是一种新的教育形式，让来自世界各地的年轻人发现自己内在的智慧，并把它出来教，医治，并导致。 欲了解更多信息，阿丽娜可以达到：9640 SW 103大街路，佛罗里达迈阿密33176。
