苏格兰通过将儿童的早期学习和照顾带到户外，在改善其人口的社会和身体福祉方面取得了长足进步。 （存在Shutterstock）
由于苏格兰认为 最终重新开放学校 和非紧急托儿设施，幼儿倡导者热切期待一项重要的社会政策实验的推出，现在已经推迟。
苏格兰政府计划开展一项 儿童保育计划，将父母可获得的全额资助（免费）儿童保育时间增加一倍. 该倡议旨在由 2020 年底，但鉴于冠状病毒关闭，此时间框架现已延长.
作为扩大全额资助儿童保育工作的一部分，户外游戏出现了新的重点。 苏格兰的户外游戏运动最初始于草根运动，但 已被国家政府采纳 作为一个 在儿童保育计划中容纳更多儿童的方式，解决肥胖问题，减少屏幕时间，增加儿童和父母与环境的联系，并改善心理健康问题。
因此，创新和大规模的举措是一项 早期学习和护理计划中的儿童将需要在户外度过大部分时间.
重要的户外活动不是常态
对大部分时间的定义可能因个别儿童和计划而异。 目前，在苏格兰，与西方世界的其他地区（例如，斯堪的纳维亚半岛、加拿大、澳大利亚）一样，户外游戏项目是“精品”项目，为极少数家庭、儿童和幼儿教育工作者提供服务和配备人员. 大多数送孩子参加户外活动的父母经常这样做 兼职（每周一到三天）而不是全职.
目前尚不清楚当更多的户外运动成为主流时，苏格兰会有何反应。
室内和室外时间之间的这种平衡代表了为儿童提供结构化早期学习和护理服务的努力，这些服务提供时间在自然环境中自由玩耍和探索。 户外游戏是儿童成长和充实的重要机会。
对儿童的好处
除了 对儿童发展的生理和心理益处, 提倡户外游戏的教育者观看自然环境 作为一个开放和放松的地方 孩子们可以更好地控制他们的活动.
研究 户外游戏项目对儿童的影响 主要是用 小规模定性研究 ，在 现有计划的背景.
我们没有大规模数据来表明当主流护理环境中的儿童强制进行户外游戏时，户外游戏将如何影响儿童和教育工作者。 此外，正如我们在最近的一项研究中记录的那样 与 加拿大环境教育杂志，（“户外游戏如何以及为何成为苏格兰早期学习和保育政策的核心焦点？”），苏格兰的户外游戏有几个障碍。
其中包括父母的支持、天气和设备限制、儿童偏好、教育者培训、资金问题以及父母、政策制定者和教育者 认为户外游戏会给儿童带来更大的风险.
孩子们了解风险
户外游戏环境中的这种感知风险是一个有趣且微妙的问题。 有一个常数 父母、教育者和政策制定者的紧张情绪 一方面是保护儿童免受伤害的倾向，另一方面是承认过度保护儿童从长远来看可能会对他们造成伤害。
教孩子们 识别、评估和管理自己和他人的风险水平是一项基本的生活技能.
在我们的研究中，当我们访问苏格兰的户外游戏项目时，我们目睹了一些成人指导儿童管理风险的美丽例子。 例如，有一个小男孩，当我们走近河岸时，他用脚在地上画了一条线并指着它，向我们解释说，没有成年人，任何人都不能越过那点。
其他例子包括教育工作者帮助孩子们评估爬树的安全高度，以及教孩子们扫描有毒和带刺的植物。
当此类风险评估程序经过深思熟虑和明确时，它们可以帮助减少儿童当下的风险，并帮助他们从长远来看为自己评估风险。
训练和毅力
我们在研究中还发现，除了对儿童风险的担忧之外，苏格兰还面临着父母和教育工作者的担忧，因为苏格兰寒冷、潮湿和多风的气候需要让孩子长时间待在户外。
人们担心教育工作者和项目负责人将没有必要的培训或勇气来监督这些项目。 我们在研究中采访的利益相关者都指出，领导这些户外项目的成年人需要经过专门的训练、知识和耐力来应对户外环境中面临的独特挑战。 这些利益相关者包括政策制定者、教育工作者、儿童保育倡导者和为林业委员会工作的个人（自 2019 年以来，该委员会分为两个组织， 林业和土地苏格兰和苏格兰林业).
然而，值得注意的是，户外教育 和户外游戏节目 在西方教育系统中 最初开始于斯堪的纳维亚国家. 这些国家的冬天漫长而黑暗。 这消除了这样的户外游戏计划在苏格兰甚至加拿大等气候寒冷的国家不可行的观念。
鉴于户外游戏的诸多好处，我们希望鼓励人们利用农村和城市环境中可用的户外空间。 无论您住在哪里，您都不必到外面很远就能找到它们。
时间会证明苏格兰的实验是否奏效。 虽然它可能无法解决苏格兰政府面临的所有务实问题，例如现成设施严重短缺，但它将成为世界其他地区户外运动的重要信息来源。
作者简介
迈克尔·帕尔曼, 应用心理学与人类发展教授, 多伦多大学; 凯瑟琳·伯杰龙，研究协调员和博士生，咨询心理学， 麦吉尔大学及 尼娜·豪, 幼儿和基础教育教授，幼儿发展和教育研究主席， 康考迪亚大学（Concordia University）
