宾汉顿大学神经科学专业二年级学生Akibo Watson，Corinne Fischer，Ashley Berlot和Jarrett Sannerud正在为团队的帕金森病项目准备试剂。 乔纳森·科恩/宾汉姆顿大学
老鼠的大脑了解帕金森氏病。 无人机探测塑料地雷。 社交媒体预测恐怖主义行为。
这些只是近年来学生在纽约和马里兰大学进行的一些潜在的挽救生命的研究项目。 尽管每个项目本身都很有趣，但是这些特殊的研究项目却有所不同–所有这三个项目都是由本科生在大学初期完成的。
值得注意的是，学生通常必须等到大学学习的后期（甚至是研究生院）才开始进行认真的研究。 当大约 每五分之一 大学生获得某种研究经验，其余的往往只是 “菜谱” 实验室通常不会挑战学生的思维，而只是要求他们遵循指导以取得“正确”答案。
这种情况通过“第一年研究浸入式”开始改变，这是一种学术模式，属于 出现趋势 旨在为大学生提供有意义的研究经验。
一年级研究沉浸式课程是在三所大学中基于三门课程的研究经验的序列： 德克萨斯大学奥斯汀分校, 马里兰大学 和宾汉姆顿大学，我在那儿教科学。
RedFern 科学家，研究员兼教授，我认为本科生的研究经验是大学的重要组成部分。 作为我大学的前任主任 第一年的研究沉浸 对于有抱负的科学或工程专业的学生，我也相信这些研究经验可以使学生更好地在不同情况下应用所学知识。
有证据支持这种观点。 例如， 一个研究2018 发现大学生接触严格的研究计划“会导致研究STEM职业的成功。”该研究还发现，具有研究经验的大学生“更有可能获得博士学位。 与其他学生相比，计划并产生了价值更高的产品”。
仔细一看
这些大学研究经历到底是什么样的？
在德克萨斯大学，它涉及到让学生找到一种新的方法来 管理和修复DNA，它们构成了我们的基因。 反过来，这为预防遗传疾病提供了见识。
在马里兰大学，学生团队进行了调查 社交媒体如何促进恐怖主义 并且发现可以确定社交媒体上的冲突何时会升级为人身暴力。
宾厄姆顿大学的学生威廉·弗雷泽（William Frazer）测试了一种能够探测塑料地雷的无人机。 乔纳森·科恩（Jonathn Cohen）/宾汉姆顿大学
在宾厄姆顿大学，神经科学专业的学生使用大鼠研究了如何 帕金森型病变 对大脑的影响会影响人们的思维和行动方式。 另一组学生使用无人机来开发一种方法 检测塑料地雷， 像 数以千计的在阿富汗饱受战争war的地区。 该项目赢得了 航空航天与国防奖.
基本要素
一年级的研究沉浸式实验是在德克萨斯州大学2005分校的德克萨斯大学进行的一项实验开始的。 马里兰大学学院公园分校和宾汉姆顿大学–纽约州立大学将模型调整为适用于2014的机构。
该计划使研究经验成为大学课程的重要组成部分。 这些基于课程的研究经验有 五个要素。 具体来说，他们：
- 让学生参与科学实践，例如如何以及为什么进行准确的测量。
- 强调团队合作。
- 检查广泛相关的主题，例如莱姆病的传播。
- 探索未知答案的问题，使学生接触到 科学发现的过程.
- 重复测量或实验以验证结果。
该模型包括三门课程。 在第一门课程中，学生将发现一个有趣的问题，确定已知和未知的内容，并协作起草初步的项目建议。
在第二门课程中，学生将发展实验室研究技能，开始他们的团队项目，并使用结果编写完整的研究计划。
在第三年级（大二）中，学生执行他们提出的研究，制作报告和研究海报。
本篇 课程顺序 旨在为所有学生（无论他们以前的学术经验如何）提供获得成功所需的时间和支持。
它的工作原理？
第一年的研究浸入计划显示出可喜的结果。 例如，在宾厄姆顿（Binghamton），计划参加工程和科学专业的300名学生参加了该计划，一项调查表明，与传统实验室课程的学生相比，参与者获得的14％的研究经验多了XNUMX％。
在600新生参加该计划的马里兰大学，学生报告说他们做了 实质性收益 在沟通，时间管理，协作和解决问题上。
在德克萨斯大学奥斯汀分校，大约900新生参加了自然科学的“第一年研究浸入式”计划时，教育工作者发现该计划的参与者显示出 毕业率提高23％ 比没有参加该计划的类似学生。 无论学生的性别，种族或种族如何，无论他们是否是家庭中第一个上大学，这一结果都是如此。
这三个课程的少数民族学生人数明显高于整个校园。 据大学官员报道，例如，在宾厄姆顿大学，来自代表性不足的少数群体的学生比校园整体增加22％。 这对多样性具有重要意义，因为 研究表明， 更长，更深入的研究经验（涉及教师）可以帮助少数族裔学生和低收入学生坚持大学学习。
宾汉姆顿大学神经科学专业的Akibo Watson对大脑组织进行了分析。 乔纳森·科恩/宾汉姆顿大学
获得研究经验的本科生也享有专业和个人的成长。 通过在线调查和书面评论，学生们通常会说他们的自信心和职业建设技能（例如沟通，项目管理技能和团队合作）得到了显着提高。
学生还报告说，他们的本科研究经验帮助他们获得了实习机会或进入了研究生院。
更广泛地提供研究经验
挑战仍然在于为更多的学生提供更多的本科研究经验的机会。
“第一年研究浸入计划”并不是唯一与教师研究相关的基于课程的研究计划。
但是，据我所知，我大学以及德克萨斯州和马里兰州的“一年级研究浸入式”课程是唯一由研究科学家监督的一年级学生的此类课程，涉及在一门课程中学习三门课程。行。 这个三门课程的顺序使学生团队可以深入研究实际问题。
更多的大学可以很容易地效仿。 例如，传统的入门实验室课程可在以下时间转化为基于研究的课程： 无需额外费用。 可以将高级实验室课程转换为基于这些基于研究的课程的研究经验。 这样，学生就可以进一步开展他们在大学第一年和第二年开始的研究项目。
关于作者
南希·斯坦普，教授， 宾厄姆顿大学纽约州立大学
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