在学年结束时，各学区经常将成堆的书籍与学生一起寄回家，以期与阅读技巧的“夏季滑坡”作斗争。 这种类型的识字率降低对低收入学生的打击尤其严重。
但是一项新的研究表明，这些程序只需稍作调整，就能显着提高效果：让孩子们选择书籍。
这项在罗切斯特市学区的幼儿园，一年级和二年级教室进行的研究表明，被允许选择自己暑期阅读的学生在夏季月份的识字率下降。
该研究的首席研究员艾琳·凯利（Erin T. Kelly）上个月在儿科学术协会会议上介绍了她的发现。
“最受欢迎的书是迪斯尼的改编 冷冻食品“凯利，第四年的居民在罗切斯特医学中心的大学医学院，儿科程序说。 “就是要在世界上最好的文学？ 不可以，但如果它的东西，孩子们将实际读取，那么它会导致积极的结果。“
当她为2013二年级学生安排了一个书展时，Kelly在18进行了初步的学习，他们被允许选择13的书籍带回家。 当这个班级比对照组有更好的选择时，她把这个项目扩展到了2014的几个班，根据学生可以选择什么样的部分书来衡量差异。
超过75％的学生被允许选择至少一些他们的书保持或提高他们的阅读水平，相比之下，在先前的研究中看到一个月的读写能力损失。 在选择所有书籍的学生中，与仅选择一部分的学生相比，没有显着差异。
从2015的夏天开始，RCSD现在为所有的K-2学生提供选择，这些发现对于其他低收入学生也是有价值的，Kelly说。 以前的研究表明，夏天的幻灯片大约占阅读成绩差距的80百分比，在经济上较优势的孩子之间差距更大。
凯利说：“教育成就与健康结果密不可分。 “尤其是阅读能力是一项关键技能，也是健康的重要决定因素。”
罗彻斯特大学华纳教育学院助理教授卡罗尔·安妮·圣乔治（Carol Anne St.George）帮助实施了这项研究。 UR Medicine的Golisano儿童医院的Hoekelman中心，Brighter Days Foundation和M＆T银行慈善信托基金都为这项工作提供了支持。
Sumber: 罗切斯特大学
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