有意识地将词汇融入孩子感兴趣的话题的对话中，有助于培养孩子的语言技能。 （存在Shutterstock）
学龄儿童的家长和看护者都非常熟悉放学后的对话，听起来有点像：
“学校怎么样？”
“精细。”
“你学到了什么？”
“没有。”
孩子们之间的对话 所有年龄段 和细心、有爱心的成年人 提供强大的好处 在儿童的各个领域 福利.
当这些对话具有目的性和战略性时，它们甚至可以增强有助于实现目标的技能 更强的读写能力和语言发展.
不仅仅是信息交流
当我们与孩子们进行高质量的对话时，我们所做的不仅仅是了解他们在学校的一天过得怎么样。
与孩子交谈 教他们了解自己的世界, 提高他们的词汇量, 加强信任和关系 和模型正式 语言结构 — 如何安排和顺序 单词在特定句子的上下文中产生意义.
儿童和成人之间对话的力量甚至有可能影响大脑特定区域的连通性。
在最近的一项研究中 神经科学杂志对话“轮流”——儿童和细心的成年人之间进行来回的对话交流——与大脑区域之间白质连接强度的增强有关 与言语以及书面和口语的理解有关。
激发语言建设对话
下面的列表详细介绍了父母或看护者可以激发语言建设对话的一些方法，从而加速儿童的识字能力和家庭关系：
积极倾听。 积极倾听 包括对孩子们所说的话表现出真正的兴趣。积极倾听包括尽量减少干扰、进行目光接触、停止正在做的其他事情、降低自己的身体水平（例如坐下或弯腰），并反思或重复他们所说的话以及他们可能的感受。确保你明白。
提出开放性问题。 开放式问题鼓励孩子 暂停、思考和反思 而不是简单地回答“是”或“否”或“什么都没有”。开放式问题通常以以下单词和短语开头：
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为什么、如何、描述……
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告诉我关于 …
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你有什么想法 …
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我想知道（如果/为什么/如何）...
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您注意到什么……
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告诉我更多关于……
-
对此你还想让我知道什么？
开放式问题也可以用作其他问题的后续问题。
尝试“争取五个”框架。 “争取五”是由教育家大卫·狄金森和安·B·莫尔斯首创的对话框架 最近改编自 教育研究员 Sonia Q. Cabell 和 Tricia A. Zucker。这 框架的目的是 通过鼓励家长、看护者和教育工作者努力加强对话 五 与孩子进行对话而不是典型的三轮对话，以促进基础语言技能的发展。要尝试这一点，请以挑战孩子思维并鼓励使用语言的方式回应孩子。不要在第三个对话点就停下来，而是尝试通过询问有趣的问题来继续对话， 开放式后续问题 或者分享另一个想法来尝试扩大交流。
将对话融入日常生活中。 如果您发现在一天中的某些时间很难积极倾听并进行有目的的对话，请尝试安排更可行的时间，例如在 日常活动 或何时 大声朗读.
搭建对话的支架。 脚手架是一种通过建立儿童已有的技能并逐渐减少提供的支持来支持学习的策略。与孩子的支架式对话可能包括：
-
重复单词或短语以便正确使用；
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整合他们正在学习或好奇的主题中的词汇；
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提供句子开头，邀请他们完成句子；
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提出挑战他们思维的问题，以将对话推进到第三轮谈话
来自家长实验室的视频讨论了与孩子进行支架式对话如何增强语言构建技能、自主性、自信心和联系。
与各个年龄段的孩子进行频繁、有意义的对话有助于增强他们的能力 语言理解，然后是阅读理解。
通过使用任何或所有这些建议来提高对话质量有可能增强语言理解的基本组成部分，同时建立和维持家庭联系。
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